小孩靠天性的兴趣，在一个有人说话的环境中学说话。可是在现代西方社会中，这种才能已经开始萎缩。

　　在较近20年，小孩语言天性的学习经常发挥不出来。3到4岁小孩中有25%已经失去了天性的学说话的才能。这些不能正常学会说话的小孩在年纪大一点的时候不能表达心理的感受。结果，他们对于感受的交流和心理生活都萎缩了。

　　另外，说话的缺陷也影响到思考能力的发展。 小孩要学会独立地思考，是为了能够了解世界和自己。他们要把知觉到的、感受到的和思考的联在一起，让它们成为一个有共同道理的完整的东西。

　　为了这样，小孩要研究出原因和结果，要让思考的东西进行一种过程，要经过思考去接受新的想法。越来越多的社会调查显示，思考的才能和说话的能力正被电子媒体而影响。甚至，说话的电视节目也不能帮助小孩学会说话。这是因为，重要的不是听到说话。重要的是两方面的联系，也就是听见的小孩和说话人之间的友好关系和大人对于小孩的榜样作用，包括小孩能模仿他的机会。这一点是媒体做不到的。

　　有了科学的发展，人就不需要工作得像以前那么辛苦。不过有了科学的发展，电视机也代替了人自己的心理世界和电脑也代替了人自己的思考能力。这对大人来说是比较美好的一种情况，可是对小孩来说就是失去了发展机会。如果让电脑软件来定下一个小孩的思考和生活方式，小孩就没有机会去体验自己身体所包含的动作欲望，没有尝试和控制自己身体的必要，也没有表达自己心理世界的机会。创造的思考是电脑要求不了的。使用电脑的小孩只能适应电脑的结构。屏幕的象征只能抑制真实的知觉，电脑软件的结构只能抑制创造的无限发挥。

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